Трудно отрицать изумительное влияние, которое технологии оказали на образование в колледже. Всемирная паутина и поисковые системы, такие как Google, позволили студентам и преподавателям накапливать исследовательский материал за считанные минуты - работа, которая в прошлом занимала бы недели или месяцы. Системы управления курсами, такие как Moodle, Sakai и Blackboard, позволяют преподавателям встраивать видео и графику в уроки, организовывать форумы для дискуссий, организовывать интерактивные видеочаты, а также хранить уроки и чтения, на которые студенты могут обращаться в свободное время. Новые технологии даже позволили разработать полностью онлайн-курсы, которые могут быть разнообразными: «в одно и то же время в другом месте» или «в другое время - в другом месте». Как тот, кто прошел и преподавал традиционные классные курсы, классные курсы, усовершенствованные технологиями, и каждый тип чисто онлайн-курсов, я, безусловно, могу ручаться за благотворное влияние технологий.
Конечно, колледжи, особенно те, которые считаются великими исследовательскими университетами, всегда были крупными инноваторами и развивали науку и технологии, которые не только питали экономику, но и давали широкие преимущества. Джонатан Р. Коул в своем всеобъемлющем «Великом американском университете» подробно описывает многие инновации, разработанные в колледжах, которые изменили нацию. Это включает:
- Искусственные суставы (UCLA)
- Ген инсулина (Калифорнийский университет в Сан-Франциско)
- Кардиостимулятор (Гарвардский университет)
- Маневр Геймлиха (Корнельский университет)
- Диализ почек (Университет Пенсильвании)
- Эмбриональные стволовые клетки (Университет Висконсина)
- Светодиоды (светодиоды) (Университет Иллинойса в Урбана-Шампейн)
- Штрих-коды (Drexel University)
- Радар (MIT)
- Магнитно-резонансная томография (Гарвард и Стэнфорд, независимо)
- Теория, стоящая за электронно-цифровым компьютером (штат Айова)
- Работающий электронный цифровой компьютер (Университет Пенсильвании)
- Графический браузер World Wide Web (Университет Иллинойса в Урбана-Шампейн)
- Многие, многие другие инновации слишком многочисленны, чтобы включать их здесь.
Поскольку колледжи имеют столь глубокую историю поддержки инноваций, особенно в области технологий, и никогда ранее не задумывались об образовательных инструментах и устройствах, трудно даже задаться вопросом, имеет ли место онлайн-образование. Но правда в том, что ответ сложен, потому что образование в колледже в настоящее время находится в состоянии постоянного изменения с множеством, казалось бы, не связанных признаков проблемы:
Стоимость
Колледжи очень дорогие. Постоянное увеличение платы за обучение, в частности, является результатом затрат на технологии, а также заработной платы и льгот персонала (а для государственных учреждений - прекращения государственного финансирования).
Студенческий долг
Стоимость обучения привела к резкому увеличению студенческих ссуд и общественному протесту по поводу огромной задолженности выпускников колледжей.
Интернет стал опцией
Колледжи, такие как Университет Феникса, показали, что материалы курса для всей программы обучения можно доставлять онлайн. В результате, большинство колледжей в настоящее время имеют в наличии некоторое присутствие в Интернете, и многие предлагают программы полной степени (включая степень магистра) онлайн.
Наши взгляды на образование изменились
Великая рецессия и сокращающийся рынок труда создали давление со стороны предприятий и многих студентов, чтобы они рассматривали колледжи как технические учебные заведения, а не как места для широкого обучения. (Для связанного чтения проверьте как Технологические Изменения, Как Избежать Устаревшего.)
Появились массовые открытые онлайн-курсы
Успех онлайн-курсов в сочетании с необходимостью сокращения расходов привели к тому, что многие колледжи объединились в консорциумы, называемые массовыми открытыми онлайн-курсами (MOOC), которые предназначены для предоставления качественных материалов для онлайн-курсов. По словам Эндрю Дельбанко, в своей редакции 2011 года своего интересного «Колледжа: что это было, что и должно быть», почти два миллиона студентов зачислены на курсы в Coursera, в сотрудничестве более 30 университетов (включая Стэнфордский университет, Университет Мичигана и Принстона). Coursera - далеко не единственная онлайн-платформа. EdX, основанная Harvard и MIT, и Straighterline, платформа для недорогих курсов колледжа с кредитами, передаваемыми «партнерам» колледжа, являются игроками в этой новой и высококонкурентной области. (о MOOC в том, что массовые онлайн-курсы означают для образования?)
Регистрация в классе не работает
Наличие онлайн-курсов, предлагаемых в рамках единой учебной программы колледжа и через онлайн-консорциумы, уже оказало волновое воздействие. Количество учащихся на курсах, которые можно посещать в Интернете, снижается (и во многих колледжах общее число учащихся снижается). Колледжи смогли сократить расходы за счет отмены этих курсов, ослабив спрос на физические классы и часто сокращая преподавателей.
Эти факторы заставили Уильяма Беннетта, бывшего министра образования при президенте США Рональда Рейгана, постулировать вопрос, стоит ли вообще задумываться о колледже для многих студентов. В «Стоит ли колледж того стоит?». Бывший министр образования США и выпускник факультета гуманитарных наук раскрывают нарушенное обещание высшего образования », - он и соавтор Дэвид Уилезол утверждают, что« в колледж поступает слишком много людей ». Вместо того, чтобы выпускники с огромным долгом не могли найти работу, Беннетт предпочел бы больше молодых людей, обучающихся более дешевому профессиональному обучению. Фактически, он отклоняет колледжи как места для «питья, наркотиков, вечеринок, секса и иногда обучения». (Беннет получил степень бакалавра в Williams, степень доктора философии в Техасском университете и степень юриста в Гарвардской школе права).
Возможно, все эти аргументы говорят в пользу онлайн-обучения, но это не значит, что оно может полностью заменить классную комнату в колледже. На самом деле, я думаю, что переход на большее количество онлайн-курсов требует понимания ключевых различий между онлайн-обучением и преподаванием в классе. Я вижу их такими:
- Онлайн-занятия требуют гораздо больше работы, как от профессоров, так и от студентов. Поскольку профессора не могут смотреть в глаза студентам, должно быть предоставлено гораздо больше материалов, как для учебных целей, так и для оценки.
- Онлайн курсы требуют большей дисциплины от студентов. Они должны составлять собственное расписание, а не предписывать его расписанием в классе. На самом деле, если бы это зависело от меня, я бы запретил новичкам посещать онлайн-курсы.
- Студенты также должны быть очень хорошо знакомы с компьютером и Интернетом. Я считаю, что прохождение теста компьютерной грамотности должно быть обязательным, прежде чем проходить онлайн-курсы.
- В классной комнате предусмотрены такие удобства, как комнаты отдыха, кафетерий, библиотека, места для сбора на открытом воздухе и т. Д., Где ученики имеют постоянную возможность общаться с другими учениками. Многие онлайн-программы предоставляют доступ к онлайн-библиотеке, а некоторые пытаются предоставить комнаты для совещаний. То, что они не предоставляют, является таким же опытом, как и жизнь в колледже. Некоторые люди скажут, что опыт тоже чего-то стоит.
