Что означают массовые открытые онлайн-курсы (moocs) для образования?

Когда мы думаем о среднем образовании, мы часто думаем о тысячах образовательных учреждений с плющевыми стенами, которые усеивают страну. Но что, если бы не было ни кампуса, ни классной комнаты, ни массы одетых в джинсовые вещи студентов, делающих записи? Что если все просто остались дома?

Несмотря на то, что технология онлайн-обучения достаточно продвинута, чтобы создать такое учебное пространство в течение достаточно долгого времени, большинство людей вряд ли могут себе это представить. Вот почему Massive Open Online Course (MOOC) готов значительно изменить наш имидж высшего образования, несмотря на то, что в настоящее время даже многие студенты или выпускники даже не слышали об этом виде дистанционного обучения.,

В конце 2012 года The New York Times сообщила, что MOOC быстро возникли на образовательном горизонте, с тысячами студентов, предлагающих каждый отдельный курс, и более миллиона студентов, зачисленных с ведущими поставщиками MOOC, такими как Coursera, некоторые из которых выросли в геометрической прогрессии. поскольку крупные колледжи сотрудничают с ними, чтобы предложить больше этих крупномасштабных предложений курса.

Но что такое MOOC и почему они так важны? Часть причины связана с чем-то простым: мотив прибыли. Помимо этого, MOOC также используют некоторые из новейших идей о том, как технологии могут помочь современному студенту и работнику процветать в быстро меняющемся мире.

Что такое массовый открытый онлайн-курс?

В некотором смысле, MOOC - это просто онлайн-курсы с высоким уровнем зачисления, которые предлагают модель, в которой студенты «входят» в классы, а не посещают их в физическом месте. Есть типичные соглашения для этих курсов, которые допускают интерактивное участие, такие как специализированные онлайн-форумы для определенного класса. Но вот где MOOC действительно выделяются: они, как правило, являются бесплатными, довольно радикальная концепция в эпоху, когда обычные цены на обучение становятся все более недоступными. Для некоторых именно эта идея вызывает интерес к курсу MOOC. В дни облачного образования новые возможности показывают, что практические курсы, которые могут быть предоставлены без кредитов, могут стоить очень дорого. В конце концов, рабочее место меняется намного быстрее, чем в предыдущие десятилетия, что возлагает ответственность на сотрудников, чтобы они постоянно совершенствовали свои навыки. (Узнайте больше об электронном обучении в этой инфографике «Облачные вычисления в классе».)

Коннективизм: теория позади MOOC

Философия, лежащая в основе MOOC, называется коннективизмом, взглядом на обучение, в котором применяются сетевые принципы для определения знаний и процесса обучения. Подобно созданию нейронной сети, обучение коннективистам направлено на использование технологий в качестве инструмента для связи идей, людей и источников информации, эффективного расширения наших когнитивных сетей - и, возможно, человеческих знаний в целом. Многие из особенностей курсов MOOC поддерживают эту концепцию, которая, как и многие другие связанные идеи, родилась в первые дни 21-го века, когда люди смотрели на новые и улучшенные области данных и использовали их для инноваций во многих областях,

MOOCs и коммерческие школы дистанционного обучения

Другой способ понять природу программы MOOC - это сравнить ее с обычным онлайн-курсом для колледжа, который предлагает кредиты за наличные. Многие из тех же типов установок, которые используются в этих курсах, такие как онлайн-тесты и лабораторные работы, материалы учебных программ на форумах и т. Д., Также могут быть ключевыми в дизайне MOOC. Основным отличием является прибыль и вопрос результата. В конце концов, когда студенты платят тысячи долларов за онлайн-курс, они ожидают, что он принесет ощутимый доход с точки зрения карьерных перспектив и доходов. Исследование фактической «ценности» курсов от огромных онлайн-преподавателей, таких как Университет Феникса и Каплан, появилось в 2012 году и включало отчеты о государственном мониторинге этих школ; работа сенатского комитета по здравоохранению, образованию, труду и пенсиям выявила высокие показатели отсева, низкую прибыль от налоговых долларов и другие вопросы, связанные с тем, что студенты получают за свои деньги.

Конечно, у MOOC также может быть высокий уровень истощения, и эксперты внимательно следят за тем, сколько студентов преуспевают в этой учебной среде. В недавнем эссе в Inside Higher Ed Рональд Легон, исполнительный директор Программы Quality Matters, описывает, как в первых раундах MOOC не хватало стимулов для успеваемости учащихся, и как эта парадигма была в некотором смысле предоставлена ​​«бесплатной поездкой» экспертами в области образования. Частично из-за престижных университетов, участвующих в их создании. Очевидно, что идея о том, что MOOC являются бесплатными и открытыми, а не дорогостоящими кредиторами, также имела отношение к их более мягкому обращению.

«Качество онлайн-обучения можно определить разными способами: качество контента, качество дизайна, качество учебного процесса и, в конечном итоге, качество результатов», - пишет Легон. «На первый взгляд, принципы организации MOOC противоречат широко распространенным передовым практикам в онлайн-образовании, включая те, которые пропагандирует моя организация, Программа вопросов качества. Многие из первых MOOC обеспечивают качество контента, но далеко за кривой в обеспечении качества дизайна, ответственной учебной работы или достаточных ресурсов, чтобы помочь подавляющему большинству студентов достичь запланированных результатов обучения курса ".

Часть критики в целом заключается в том, что, хотя MOOC может хорошо работать для «самостоятельного старта», многие учащиеся со средним уровнем внимания и организационными навыками менее чем способны копаться в сложных «сетях», предлагаемых этими проектами, и эффективно использовать разнообразные онлайн-инструменты для получения результатов.

Что думают студенты?

Еще один способ взглянуть на MOOC - подумать о том, что студенты ценят в этих типах курсов. Несмотря на скептицизм в отношении того, что среднестатистические учащиеся могут справиться с этим образовательным стилем, освещение в New York Times показывает ученикам, которые благодарны за проблемы и структуру, которые предоставляет MOOC. Эти студенты сообщают, что могут выполнять технические задания в облачной учебной среде. Другие студенты, размещающие сообщения на специально назначенных форумах MOOC, часто комментируют «личностные» или лидерские качества преподавателей, проводящих эти курсы, что имеет смысл, поскольку более оптимистичные образовательные стили могут помочь в решении проблемы доступа к образованию через один из этих распределенных курсов.

Включает ли будущее образование кампусы колледжей и традиционные классные комнаты? Пока что похоже, что этот тип обучения никуда не денется. Суть в том, что, хотя они могут быть не для всех, MOOC предлагают смелый новый вариант в то время, когда традиционные степени колледжа потеряли свой блеск.